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来源:本站 作者:本站 人气: 发?#38469;?#38388;:2018-01-08
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有时有些家长会陷入这样的困惑?#21644;?#20837;了很多时间和经历管孩子,但孩子却是一副无所用心、懒懒散散的样子。究竟是什么使家长陷入了管得越多、孩子越懒散的怪圈?遇到这?#26234;?#20917;该怎么办?让我们一起听听?#26412;?#24072;范大学教授、心理健康与教育研究所所长边玉芳的建议

管孩子· 不能过度

以下三种“管?#20445;?#26497;易导致孩子学习动力不足,没有责任感,松懈懒散,家长朋友们快来对照着看看,自己是否“躺枪”?#22235;兀?/p>

01

过度干预

过度干预,会削弱孩子的自主管理能力。许多家长在孩子上小学甚至上中学之后,仍然认为孩子还小,不懂得安排自己的活动。仍然像对待幼儿期的孩子一样“关心”孩子的生活和学习,从收拾书包、整理房间这些生活小事,到孩子的学习细节,?#28909;?#20309;时开始预习复习、报什么课外班等,无不参与、无不干预,有时甚至直接替孩子作决定。久而久之,孩子变得越来越依赖父母,变得不爱动脑,懒得思考,懒得操心,自主管理的能力自然得不到锻炼和提高。

02

过度奖励

过度奖励,会破坏孩子的内在积极性。有些家长秉持“少批评多表扬”的教育理念,认为表扬和奖赏能够让孩子更自信、能?#35805;?#21161;孩子养成?#24049;?#20064;惯。殊不知,奖励用得不对,?#19981;?#20135;生?#22909;?#25928;果。家长如果总是将奖励作为激发孩子做事的手段,孩子?#38498;?#20570;任何事都会渴望得到奖励,就不会重视做事本身带来的乐趣和成就感,也不会彻底投入,进而对?#25345;中?#20026;或学习逐渐失去内在的动力和积极性。

03

过度保护

过度保护,会剥夺孩子为自己负责的机会。因为担心孩子饿着不惜追着孩子喂饭;因为孩子哭闹就给孩子买不需要的玩具;因为怕孩子烫着、怕孩子摔碎碗碟就不让孩子参与家务?#25237;?#23478;长一心爱子心?#23567;?#25252;子心切,殊不知,在这样无微不至的关心和保护中,孩子渐渐失去了为自己负责、为自己的选择负责、为自己的学习和生活负责的机会。

管孩子· 讲究方法

以上三种“管”法比较典型和普遍,容易导致孩子拖?#22330;?#25042;散、缺乏责任心。怎么办?我们建议您可以这样“管?#20445;?/p>

01

多放手,培养孩子自主意识

家长要逐渐对孩子放手,对孩子少一些控制和干涉,充分相信孩子的能力,尊重孩子的意见,让他们有更多的机会根据自己的兴趣和好奇心去自主安排自己的学习和生活。同时,也应该允许他们失败,给他们尝?#28304;?#35823;、并改正错误的机会。

低年级的孩子可以先由父?#24863;?#21161;、指导和督促,逐渐过渡?#25509;?#23401;子自主安排、自主完成。这样能使孩子获得自我控制感,激发他们的学习积极?#38498;?#33258;我管理的决心和意志。急于插手、急于纠正,就会使孩子思想上和行动上都产生依赖感,不愿也不敢探究未知的事物。

02

不放任,树立孩子规则意识

对孩子充?#20013;?#20219;和放手,重视孩子的自由意志和?#25042;?#24605;考,并不意味着孩子就可以我行我素,也不意味着对规则的轻视和抛弃,而是允许孩子拥有有限的自由。家长要给孩子明确自主的范围,什么是可以适当放宽的,什么是需要限制的,什么是必须?#32454;?#36981;守的。

?#28909;?#20316;息,家长应该和孩子一起?#33539;?#33021;够保证孩子充足睡眠的上床时间和起床时间,绝?#36234;?#27490;因为赖床而上学迟到。如果放纵下去,精神状态就会出现问题,变得懒散和无所谓,更不可能勤奋和刻苦了。因此家长要加?#32771;?#30563;,和学校密?#20449;?#21512;,帮助孩子强化规则意识和日常规范,养成?#24049;?#20064;惯,让孩子明白“越自律才能越自由”。

03

?#23665;?#21169;,激发孩子内在动力

家长要多使用内部奖励,少使用外部奖励。孩子通过积极地探究和了解周围世界,由此产生的?#38498;栏?#21644;成就感,本身就是对孩子奖赏,此时家长如果能够及时肯定、及时鼓励并给予情感和精神上?#38393;?#25345;,这种奖励就是内在奖励。相反,家长为了让孩子做某事而给予物质上的?#20449;?#21644;奖赏,就是外部奖励。

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